ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

ΠΟΛΙΤΕΙΑ

Είναι εξ ορισμού υπεύθυνη για να λύσει τα προβλήματα που προκύπτουν, αφού όλοι προσβλέπουν σ’ αυτήν. Χρειάζεται να λάβει μέτρα ριζοσπαστικά και ρηξικέλευθα και όχι ημίμετρα. Οι ερασιτεχνισμοί  και η αποσπασματικότητα δε δημιουργούν λύσεις, αλλά αντίθετα δυσχεραίνουν και πλήττουν την κατάσταση.

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ

Οι πνευματικοί άνθρωποι – οι άνθρωποι των γραμμάτων και των τεχνών – οφείλουν να εκμεταλλευτούν το κοινωνικό τους γόητρο και είτε κατά μόνας είτε σε συλλογικό επίπεδο να ενημερώσουν τους πολίτες για τις αρνητικές συνέπειες του προβλήματος. Έχουν επίσης χρέος να ευαισθητοποιήσουν το άτομο και να το κινητοποιήσουν προκειμένου να καταστεί δυνατή η καταπολέμηση του προβλήματος ή έστω να περιοριστεί.

ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Η παιδεία χρειάζεται να αποκτήσει ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα, να έχει δηλαδή ως επίκεντρό της τον ίδιο τον άνθρωπο. Μόνο μέσα από την καλλιέργεια ανθρωπιστικών αξιών και αρχών είναι δυνατό ο άνθρωπος να λειτουργήσει και να δράσει με γνώμονα την κοινωνική συνείδηση και όχι την πραγματοποίηση και επίτευξη των προσωπικών του επιθυμιών. Το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να μεταλαμπαδεύσει στο νέο αξίες όπως τον αλτρουισμό, την αγάπη, την ανιδιοτέλεια και την αλληλεγγύη ώστε να βρίσκεται ο ίδιος σε ετοιμότητα και ικανός να δώσει λύσεις σε προβλήματα που θα προκύψουν στο μέλλον.            

Ο ΙΔΙΟΣ Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ

Ο κάθε πολίτης είναι απαραίτητο να ενημερωθεί για τις αρνητικές επιπτώσεις του προβλήματος, να συνειδητοποιήσει την κρισιμότητα της κατάστασης και συνάμα να αναζητήσει λύσεις σε ατομικό επίπεδο. Η αυτογνωσία (γνῶθι σαυτόν) καθώς και η λήψη των ευθυνών από τον ίδιο τον άνθρωπο θα δημιουργήσει αναμφίβολα  διεξόδους ώστε να μπορεί να προσδοκά σε ένα μέλλον ευοίωνο – ελπιδοφόρο.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΓΛΩΣΣΑ

ΦΡΑΣΕΙΣ

1) Αυτό συμβαίνει διότι….

2) Είναι κοινά αποδεκτό ότι….

3) Επιπλέον, αποτελεί κοινή πεποίθηση ότι….

4) Αναντίρρητα, …..

5) Ακόμη, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι…..

6) Είναι κοινά αποδεκτό ότι….

7) Επιπρόσθετα, λίγοι θα διαφωνούσαν με την άποψη ότι….

8) Κατά κοινή ομολογία, …. 

9) Επίσης, αποτελεί κοινή διαπίστωση το γεγονός ότι….

10) Εύλογα μπορεί κανείς να κατανοήσει/να συμπεράνει/να επισημάνει ότι… 

Λ  Α  Τ  Ι  Ν  Ι  Κ  Α

Να καταγράψετε τους τύπους που ζητούνται από τα παρακάτω ρήματα:

1) rediit : γ΄ ενικό υποτακτικής παρατατικού

2) ageret : β΄ πληθυντικό υποτακτικής παρακειμένου Ε.Φ.

3) vincerent : α΄ πληθυντικό οριστικής μέλλοντα Μ.Φ.

4) conduxit : β΄ ενικό προστακτικής ενεστώτα Ε.Φ.

5) quaereret : γ΄ πληθυντικό υποτακτικής υπερσυντελίκου Ε.Φ.

6) cognosco : γ΄ ενικό υποτακτικής μέλλοντα Ε.Φ.

7) decerptam esse : απαρέμφατο παρακειμένου

8) fugit : β΄ ενικό προστακτικής ενεστώτα Ε.Φ.

9) emere : δοτική ενικού γερουνδιακού αρσενικό γένος

10) edixit : α΄ πληθυντικό υποτακτικής ενεστώτα Μ.Φ.

11) abstinerent : αφαιρετική του σουπίνο

12) lacessitus est : γενική του γερουνδίου

13) cernatur : τον ίδιο τύπο στον παρακείμενο

14) permotus : β΄ ενικό υποτακτικής ενεστώτα Μ.Φ.

15) ruit : αιτιατική πληθυντικού μετοχής ενεστώτα αρσενικό γένος

16) transfixit : αιτιατική του σουπίνο

17) petiverunt : απαρέμφατο μέλλοντα Μ.Φ.

18) gerendi : α΄ πληθυντικό οριστικής υπερσυντελίκου Μ.Φ.

19) iussit : αφαιρετική του γερουνδίου

20) proponebam : γ΄ πληθυντικό υποτακτικής παρατατικού Ε.Φ.

Λ  Α  Τ  Ι  Ν  Ι  Κ  Α

Να καταγράψετε τους τύπους που ζητούνται από τα παρακάτω ουσιαστικά :

1) flumen : αιτιατική ενικού

2) filius : κλητική ενικού

3) cibum : τον ίδιο τύπο στον άλλο αριθμό

4) funus : αιτιατική πληθυντικού

5) domi : κλητική ενικού

6) vocem : τον ίδιο τύπο στον άλλο αριθμό

7) ficum : γενική πληθυντικού

8) pomis : αιτιατική πληθυντικού

9) menses : γενική ενικού

10) scelus : δοτική ενικού

11) exemplum : δοτική πληθυντικού

12) generi : αιτιατική πληθυντικού

13) stipendia : αιτιατική ενικού

14) finem : γενική ενικού

15) dedecus : αφαιρετική ενικού

16) viribus : γενική πληθυντικού

17) iniussu : αφαιρετική ενικού

18) corporis : αιτιατική ενικού

19) postes : γενική ενικού

20) deis : γενική πληθυντικού

ΕΚΦΡΑΣΗ   -   ΕΚΘΕΣΗ

ΛΥΚΕΙΟΥ

" Ρηματικά Πρόσωπα "

           α΄ ενικό πρόσωπο →  αμεσότητα - ζωντάνια στο λόγο

                                                υποκειμενικός χαρακτήρας

                                                εξομολογητική διάθεση

          β΄ ενικό/πληθυντικό πρόσωπο →  οικειότητα στην επικοινωνία  

                                                                  ζωντάνια-αμεσότητα στο λόγο

                                                                  διδακτικός τόνος

          γ΄ ενικό/πληθυντικό πρόσωπο →  αντικειμενικός τόνος

                                                                  αποπροσωποποίηση λόγου

                                                                  ουδέτερο ύφος

          α΄ πληθυντικό πρόσωπο →  κλίμα οικειότητας

    συλλογικότητα-διαχρονικότητα

    καθολικό φαινόμενο